CAVE沉浸式投影--華創(chuàng)科技

有網(wǎng)友咨詢：“CAVE沉浸式投影能夠?qū)崿F(xiàn)交互式操作嗎？”

答：“一般的CAVE沉浸式投影打造的是裸眼3D的視覺效果，若想要實現(xiàn)交互式操作功能，需要顯示屏幕和內(nèi)容的支持。經(jīng)過交互式設計的CAVE沉浸式投影系統(tǒng)，參展人群（多人）借助相應虛擬現(xiàn)實交互設備（如數(shù)據(jù)手套、力反饋裝置、位置跟蹤器等），從而獲得一種身臨其境的高分辨率三維立體視聽影像和交互操作。“

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假設用CAVE沉浸式投影系統(tǒng)打造一個虛擬現(xiàn)實實驗室，注重的是完全沉浸式的視覺和與現(xiàn)實場景類同的真實操作。

在CAVE虛擬實驗室中，學生有充分的實驗自主權(quán)，能仿真實現(xiàn)各種實際的甚至不可視、不可摸、不可入、危險性高的實驗以及想象的實驗場景和科研對象，對教學上也有比較大的幫助。

（1）可觀察行為理解的變化

虛擬現(xiàn)實技術(shù)建立的對象是虛擬的三維空間，學習者的可觀察行為可以是對虛擬對象的操作和控制，擴展了可觀察行為。

（2）增強學習動機和創(chuàng)造力

虛擬的三維空間因其模擬現(xiàn)實的世界和視聽覺的感受性，本身就可以激發(fā)學生的學習興趣，促進外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學習動機。虛擬三維對象的交互和反饋使得學習者更容易關(guān)聯(lián)現(xiàn)實世界與所學知識之間的聯(lián)系，減輕學習者對書本和二維平面所需付出的想象努力，減少學生的厭倦情緒，增強學習動機的持久性。

（3）加強操作性知識演練

采用桌面虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立實物模型，設計操作的靈活性、自由度和及時合理的反饋和導航，可以允許學生反復。這樣一方面可以解決同一時間內(nèi)大規(guī)模的教學問題，另一方面可以加強學生操作的熟練程度，從而減少學生面對事物操作所需的熟悉、適用時間的長度和犯錯誤的概率。

（4）量身定制沉浸式體驗空間